sexta-feira, 11 de maio de 2012

RESUMO: PERFIS DE ENTENDIMENTO SOBRE O USO DE TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA


FROTA, M. C. R; BORGES, O. Perfis de entendimento sobre o uso de tecnologia na educação matemática. UFMG e PucMinas, CNPq. Educação matemática, n. 19.

Segundo os autores Maria Clara Rezende Frota e Oto Borges, na educação básica, o uso da tecnologia já deve ter sido incorporado pelos professores. e uma das suas principais queixas é a dificuldade de acesso à essas tecnologias nas escolas, muitas vezes por falta de equipamentos ou por terem esses equipamentos e não saberem manusear, utilizar da maneira correta. nesse caso, o professor teria que ter uma formação referente a tal tecnologia para compreender como utilizá-la em benefícios de suas aulas. Os autores relatam as concepções sobre o uso das tecnologias na educação matemática, que são divididas em três etapas, sendo :Consumir Tecnologia, essa etapa, trás eficiência e rapidez na resolução de atividades, mas formam pessoas consumidoras de tecnologias, que podem se tornar dependentes dela para realizar atividades que antes eram feitas sem o uso da mesma em seu cotidiano. Incorporar Tecnologia, para os professores, incorporar tecnologia, faz com que os educandos desenvolvam diversas maneiras de pensar e de resolver problemas e observar todo o potencial que tal tecnologia trás. Matematizar Tecnologia, nessa etapa, pode-se adaptar a tecnologia necessária para resolver problemas reais e concretos ensinando a matemática. A ideia é utilizar a tecnologia para resolver problemas com a finalidade de ensinar e aprender matemática.

Por fim, o uso das tecnologias na educação matemática, é uma boa opção para os professores e para os alunos se forem utilizadas corretamente, e se for necessário conforme a atividade. pois as tecnologias podem ser boas, por ajudarem na compreensão do conteúdo ou ruins, se o ser humano se tornar dependente dela, tornando seu cérebro preguiçoso.

Palavras Chaves: Utilizar, Tecnologia, Matemática, Professor, Aluno.